Bloque IV: adaptación de Público a dispositivos móviles

Público no tiene aplicaciones diseñadas para móviles Android ni Apple. Lo que sí destaca es que la página web en versión móvil no es igual a la versión en pantallas de ordenador. En aplicaciones como “La prensa” en smartphones aparece entre los periódicos digitales a consultar pero la versión que aparece es la misma que si en el buscador del Smartphone entras en la página web del medio.

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Observamos la misma noticia en ambas versiones con la diferencia de que en la versión web hay un titular y fotografía diferentes en la portada. El titular, la noticia y la fotografía que surgen al hacer clic en la noticia es exactamente lo que se ve en la aplicación web. También observamos que la hipertextualidad en la versión móvil está presente al igual que en la web.

En cambio, en la aplicación Kiosko de la tablet no existe el periódico Público, puesto que es una aplicación en la que compras la versión PDF de los periódicos y nuestro medio ya no tiene edición en papel.

(Fuente de todas las fotografías: Público.es. Última fecha de consulta: diciembre 2013)

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Bloque III. Público.es

BLOQUE 3 GÉNEROS. CUÁLES UTILIZA EL MEDIO OBJETO DE ANÁLISIS. CÓMO LOS UTILIZA

El diario Público utiliza todos los géneros tradicionales: informativo,  interpretativo, dialógico y argumentativo. A continuación se expone con detalle cada uno de ellos:

Género informativo

Tiene la función de trasmitir datos y hechos de manera clara y concisa. En este género la labor del periodista es observar y seleccionar los hechos usando una actitud interpretativa. A su vez trata de responder al quién, qué, cuándo, y dónde.

Dentro de este género, la noticia es predomina en los cibermedios, aunque en menor medida respecto a las ediciones impresas. Actualmente la importancia de la noticia está estrechamente ligada a la que se le da a la información de “última hora”. Algo que se puede observar en nuestro medio. No obstante, intercala la noticia con opiniones e interpretaciones de la misma.

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El cibermedio ofrece ciertas oportunidades que no son posibles en los diarios escritos, como se puede observar en la infografía de Público. Además, no nos podemos olvidar de las posibilidades que brinda la hipertextualidad para continuar navegando dentro del medio y enlazando a otras noticias que estén relacionadas.

Así lo demuestra este ejemplo:

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– Género interpretativo

Pone el énfasis en situar la información en su contexto para explicar las causas y procesos, así como posibles consecuencias y finalidades. Este género se ve sobre todo en reportajes y, en menor medida, en la crónica y el perfil.

La importancia de la infografía y de la hipertextualidad que antes hemos atribuido al género informativo se puede aplicar sin duda también en este género.

En este género hay una mayor elaboración de la información incluyendo, por ejemplo, vídeos. El periodista pretende con todo ello responder a las cuestiones del cómo, por qué y para qué. En la siguiente captura de pantalla puede observarse lo dicho anteriormente:

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Géneros dialógicos

Los géneros dialógicos son aquellos que establecen conversaciones entre dos o más usuarios. Pueden realizarse de forma sincrónica o asincrónica. Aparecen ya en los medios tradicionales pero adquieren una nueva identidad en el entorno de los cibermedios gracias fundamentalmente a la interactividad. La importancia del autor o emisor se pierde en parte para que cobre mayor protagonismo el papel del lector o usuario, que en muchos casos participa de forma activa en el proceso de producción de la información.

El tipo de género dialógico que se ha mostrado como uno de los formatos más novedosos y exitosos en los cibermedios es el de la charla con los usuarios. La charla o chat supone una comunicación entre dos o más personas de forma síncrona y mediante mensajes textuales que van apareciendo de forma sucesiva en una ventana de la página web. Al tratarse de un diálogo simultáneo, la charla es un medio mucho más inmediato que el foro.

En Público se realizan numerosas charlas que aparecen recopiladas y un ejemplo es el siguiente:

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Otro género es la encuesta que suele consistir en una pregunta realizada a los usuarios en la página principal del cibermedio sobre un tema de actualidad. La pregunta es siempre cerrada, por lo que la redacción del enunciado es fundamental para el resultado de la encuesta. De todas formas, las encuestas que realizan los cibermedios no son científicas, ya que las muestras no son representativas ni se conoce al votante. En algunos casos incluso es posible votar varias veces desde un mismo ordenador. La encuesta es asíncrona mientras está abierta, no importa cuándo se emita el voto, y se actualiza constantemente: cada vez que un  usuario envía su respuesta, el resultado global aparece actualizado en pantalla. Este resultado se suele expresar en porcentaje, aunque lo ideal sería que también se dieran los números reales de votos. Este dato quizá se esconda en ocasiones para ocultar la poca participación en la encuesta.

En Público.es hay una sección en la que aparecen todas las encuestas realizadas por el medio.  Un ejemplo es:

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-Géneros argumentativos

Según Salaverría y Cores (2005), un texto argumentativo es aquel en el que un autor identificable (excepto en el caso del editorial) expone una tesis y trata de razonarla con el fin de convencer al lector. Presenta tres elementos fundamentales: un tema, una tesis sobre ese tema, y una serie de razones y explicaciones que justifican esa tesis.

Los géneros argumentativos son susceptibles de hibridarse con los dialógicos, ya que parece natural que la defensa de un argumento se tome como punto de partida para un debate o un foro.

Son, en general, los que menos han ahondado y aprovechado las posibilidades comunicativas de la red. Es difícil encontrar ejemplos de multimedialidad entre este tipo de contenidos y tampoco suelen presentar estructuras hipertextuales complejas. Es más, resulta complicado encontrar hipertexto en la mayoría de los textos. Por ejemplo, en multimedialidad algunos columnistas incorporan infografía para apoyar sus argumentos pero es totalmente básica perteneciendo a la primera fase de repetición.

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En muchos medios los textos argumentativos son una mera transposición de los ya publicados en las ediciones impresas, algo que en Público.es no podemos comprobar porque actualmente ya no cuenta con su edición impresa.

No obstante, sí se ha abierto hasta cierto punto la interactividad solicitando comentarios de los lectores u ofreciendo el correo electrónico o redes sociales del columnista para ponerse en contacto con él, como se muestra en esta columna:

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De esta forma este género, que tradicionalmente ha sido de autoría individual, se convierte en el cibermedio en un género participativo. Todo ello sirve también para que el medio o periodista conozca la opinión de sus lectores de una manera más eficaz y barata a cómo se hacía en los medios tradicionales. Algunas veces estos comentarios son una crítica ya no al contenido, sino a su forma como se puede observar en esta captura:

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 Uno de los hechos más reseñables de los cibermedios es la aparición de un nuevo formato en los géneros argumentativos: los weblog. En ellos un mismo autor de forma periódica comenta sobre un tema de actualidad. Además en su margen derecho se ofrece una breve descripción del autor (en muchos casos no es un periodista el que escribe).

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Otro ejemplo dentro de este género sería la viñeta o tira cómica tradicional del medio impreso. Tras la primera década de cibermedios apenas existen ejemplos en la prensa digital española de viñetas realizadas específicamente para internet. No obstante, ya que el medio que analizamos no cuenta con edición impresa estas viñetas sí son creadas exclusivamente para la web y aportan a diferencia de las tradicionales, color.

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Es importante tener en cuenta que en los géneros ciberperiodísticos se puede hablar de cuatro grandes fases de desarrollo:

1. La fase de repetición, que se corresponde con el nivel más básico, donde los cibermedios hacen una reproducción literal de lo que se ha escrito en los medios impresos, habitualmente.

Por ejemplo, esta noticia podría considerarse en esta fase puesto que, aunque Público.es ya no dispone de periódico impreso y solo existe como medio digital, tiene características del formato en papel. A lo largo de la noticia no encontramos ningún elemento hipertextual y ni siquiera la fotografía deja hacer clic sobre ella.

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2. La fase de enriquecimiento. Esta fase se consigue cuando se incorporan elementos de hipertexto, multimedia o interactivas. Para esta fase, destacamos esta noticia porque es un texto que parte del modelo tradicional pero incorpora dos vídeos, uno de Rajoy y otro del Príncipe Felipe, con declaraciones que han servido de apoyo a la redacción.

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3. La fase de renovación cuando el cibermedio ya no solo añade elementos sino que estos se consideran indisociables. Esta noticia como es un hecho que hay que seguir, en cierta medida, a través del tiempo, enlaza con otras noticias relacionadas (la noticia de la convocatoria y noticias que ayuden a entender el por qué de la protesta).

4.La fase de innovación, que consiste en la creación de géneros en los cibermedios sin partir de géneros ya existentes como el impreso. Por ejemplo, los ya mencionados weblogs. También podríamos, aquí, destacar las viñetas cómicas en color:

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En este aparato hay que destacar que los weblogs pueden incluirse tanto en el género argumentativo, cuando se razona y justifica lo que se dice, como en el género dialógico, cuando el autor responde a los comentarios.

Además de las ya explicadas charlas en los géneros dialógicos, Público.es usa las redes sociales para promocionarse. Por este motivo, no las hemos incluido en el género dialógico, ya que no hay un feedback. Usa tanto Facebook como Twitter y miembros de su plantilla también cuentan con estas redes sociales, sobre todo Twitter. En este caso sí que puede existir este feeback (nosotros contactamos vía Twitter con uno de sus periodistas).

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En sus géneros argumentativos solo se destacó el weblog como género nacido en Internet porque el resto son los usados en los medios tradicionales. No obstante a su editorial lo llama “Dominio Público”, dándole un carácter más personalizado. Lo único en lo que pueden variar estos textos respectos a los que nos podemos encontrar en papel son en su tratamiento gracias a las ya mencionadas multimedialidad e hipertextualidad.

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Como valoración de las fases de desarrollo de nuestro cibermedio creemos que, aunque las cuatro fases de desarrollo coexisten, emplea más los elementos característicos de renovación, aunque existen mucho los repetidos y enriquecidos y en menor medida los innovadores.

Queremos destacar que la notable popularidad adquirida por los cibermedios está produciendo una gran evolución y crecimiento de los géneros periodísticos, que guardan una gran similitud con sus homónimos de papel, pero con ciertas características, sobre todo a la hora de la composición, que los hacen perfectamente distinguibles

Por ejemplo, las noticias, además de ser más cortas, tienen que tener una distribución en párrafos de unas cinco líneas, con frases distintas y simples. Un reportaje online debe de tener unas 600 palabras (mientras que para las noticias se usan unas 300-400palabras).

Lo que se busca en los cibermedios es destacar puntos importantes, que centren la atención del lector. Las ideas más relevantes son las que tenemos que tratar de hacer llegar por encima del resto. Esto actualmente es muy importante debido a que muchas veces se accede al sitio web a través de buscadores, por lo que la escritura y distinción de estas palabras destacadas facilitará las cosas a los susceptibles lectores.

Toda la evolución de los géneros dentro de los cibermedios se puede relacionar, sin ningún tipo de duda, a la demanda y a la necesidad de satisfacer la función social generada por los consumidores, que se inclinan cada día más hacia este tipo de prensa.

Para concluir y ejemplificar esa separación con los medios tradicionales, queremos profundizar en la idea de “información de última hora”. Esto permite ver cómo los géneros en Internet han ido evolucionando para mantener informado en todo momento al espectador y para que pueda acudir en cualquier momento a la información que desea.

(Fuente de todas las fotografías http://www.publico.es/. Última fecha de consulta: diciembre 2013)

Bloque II. Público.es

BLOQUE 2: TRATAMIENTO DE LA HIPERTEXTUALIDAD, MULTIMEDIALIDAD E INTERACTIVIDAD/PARTICIPACIÓN

-Hipertextualidad 

El hipertexto es un modo de leer y escribir siguiendo un procedimiento más próximo al proceso de razonamiento humano: por asociación de ideas. Los hipervínculos, que a menudo se presenta con un tipo de letra distinto, con otro color o subrayados, permiten iniciar una lectura no secuencial y diferente para cada usuario. Son enlaces a otra información sobre el tema, a una información en otro soporte, a otras noticias, a otros medios y a otras páginas web. La información es organizada de forma jerárquica, por capas de profundidad. Cada capa va añadiendo más información y documentación sobre el tema propuesto.

Con la libertad que el usuario tiene de profundizar en la información llega la dificultad de tomar las decisiones de por dónde caminar y hacia dónde ir. El abanico de posibilidades es muy amplio, pero al mismo tiempo la amplitud puede crear en el lector la sensación de andar perdido.

Público.es no es un medio digital que use con demasiada frecuencia el hipertexto. Hay abundantes noticias sin enlaces, pero sí con negrita que le añade importancia a esa idea determinada. El hipertexto enriquece las noticias, ya que otorga la oportunidad de ampliar la información a través de los enlaces. Utiliza el hipertexto pero no en exceso.

Siguiendo la composición del hipertexto, se pueden diferenciar tres partes:

  • Los nodos son las unidades básicas del hiperdocumento, los elementos que se unen para formar una red de cosas interrelacionadas entre ellas. Los nodos, según el tipo de hiperdocumento, pueden corresponder a partes componentes de un documento, tales como capítulos o párrafos, o pueden ser documentos completos.
  • Los enlaces son las uniones entre nodos. Para que un hiperdocumento merezca este nombre no solamente debe tener nodos, sino que éstos deben estar conectados entre sí de alguna forma; una forma que permita estilos secuenciales y no secuenciales de lectura.
  • Los anclajes son los puntos de inicio o los puntos de destino de un enlace. Las palabras dónde se inserta el enlace.

Se puede llevar a cabo micronavegación: navegación en el interior del documento o macronavegación: navegación entre distintos documentos.

En la siguiente noticia aparece un enlace que nos servirá de ejemplo para observar la composición del hipertexto: http://www.publico.es/487090/el-jurado-declara-a-matas-culpable-de-cohecho

“Tras el veredicto de culpabilidad, el presidente del tribunal, el magistrado Juan Jiménez, deberá fijar la pena, que será la segunda para Matas por corrupción, después de la condena a nueve meses de prisión por tráfico de influencias establecida el pasado verano por el Tribunal Supremo, por haber favorecido con dinero público un periodista que le escribía discursos.”

Primero con negrita especifican que la condena de la que se habla en la noticia es la segunda de Matas, y el nodo del enlace que aparece a continuación es que la primera condena fueron los nueve meses de prisión por tráfico de influencias. El nodo es la idea por la que se enlaza a otra información. El anclaje es el grupo de palabras que usamos para enlazar, las que están en color. Por último, el enlace es algo intangible y no podemos observarlo, pero es la unión entre ambos nodos, el de inicio y el de destino. En este caso es micronavegación porque enlazan con una información del propio medio.

Salaverría y Díaz Noci (2003) presentan una serie de estructuras hipertextuales –o modelos de narrativas- que pueden ser aplicadas al Periodismo. Se dividen en estructuras axiales y estructuras reticulares. En las estructuras reticulares el lector llega a la noticia y no sabe cómo empezar a leer, hay muchos elementos. Las estructuras axiales es cuando vemos claramente dónde empieza porque hay un nodo de inicio. A la vez se dividen en:

  • Estructuras lineales simples (sin ningún enlace) o con alternativas (con enlaces a otras páginas y suelen estar en el medio o en el final de la noticia.
  • Estructuras arbóreas: tienen la misma estructura pero los enlaces ya pueden aparecer al principio de la noticia, en el titular o sumario.

En Público.es este uno de los ejemplos de estructura axial en sus noticias: http://www.publico.es/486982/el-parroco-del-ecce-homo-a-prision-sin-fianza

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-Multimedialidad

El soporte digital permite hablar más que de un medio, del multimedia entendido como la integración de los demás medios conocidos: prensa, radio y televisión. En Internet cabe la posibilidad de escoger el formato más adecuado para cada uno de los relatos, análisis o comentarios de actualidad.  Sin embargo, el abuso de los formatos integrados en la misma noticia puede tener un efecto negativo al señalar modos distintos de narrar la misma historia. El elemento multimedia tiene que complementar a la información del texto escrito, ya que si añadimos varios elementos multimedia que no dan información extra, acaba complicando la lectura y comprensión del usuario.

La imagen puede producir un impacto emocional que no consigue necesariamente el texto escrito o el infográfico interactivo, permite una implicación en el conocimiento de la actualidad que no es posible con una simple narración textual. En este caso, es positiva  la narración duplicada que contiene texto más imagen o vídeo.

En la mayoría de los textos periodísticos de Público.es aparecen imágenes o vídeos que complementan la información. Este es un ejemplo de imagen y vídeo en una misma noticia. Utilizan vídeos e imágenes estáticos, que están en la misma noticia y no hay enlace para poder verlos.

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En el menú principal del medio aparece una pestaña denominada “Portada” en la que hay numerosas secciones y una de ellas es “Fotogalerías”. Se trata de una sección que contiene fotografías ordenadas por temas.

Otra de las secciones que aparecen en “Portada”es “Público TV” donde se recopilan todos los videos realizados por el medio.

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-Interactividad/Participación

La web 2.0 es una nueva fábrica social donde los usuarios no solo consumen información sino que también producen contenidos, y se convierten en prosumidores. Las herramientas usadas en la web 2.0 son las wikis, blogs y redes sociales, entre otros. Es un conjunto de herramientas que favorecen la personalización de la información.

El consumidor de información también puede interactuar con el periodista o medio para consultar o preguntar sobre una información determinada. En ocasiones el usuario escribe al periodista para enviarle una idea, fotografía o testimonio para la noticia, o una aportación a una noticia ya publicada (faltas de ortografía, información errónea, etc.)

El usuario puede producir la información y pasa a denominarse produsuario. Toma los contenidos elaborados por otros y “trabaja” ese contenido modificándolo y volviéndolo a publicar. Hace de altavoz de esos contenidos.

En Público.es cada noticia contiene en la parte inferior la posibilidad de que el usuario comente a través de un formulario.  Hay, además, una comunidad de lectores y usuarios a la que se accede tras haberse registrado.

mas comentarios      comentarios

Se pueden observar las normas vigentes para el uso del comentario.

Hay una sección de charlas en las que un personaje conocido acude al medio y los usuarios hacen preguntas para que el personaje les conteste en el momento. Las encuestas son también una manera de otorgar al lector la posibilidad de dar la opinión sobre un tema. En Público.es son abundantes las encuestas sobre temas de actualidad.

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Se puede contactar con el diario a través de las redes sociales (Facebook y Twitter) y Google+ como se puede observar a continuación y donde los usuarios comentan.

google+

En la cuenta oficial de Twitter @publico_es, ofrecen la información que aparece en la web pero no se observan Retweets de usuarios que opinen mencionando al medio. No se pueden enviar mensajes directos y no ofrecen interacción con los lectores a través de Twitter. En Facebook los usuarios tienen la oportunidad de comentar pero no se aprecian respuestas del medio.

En la página web se facilitan números de teléfono de cada sección pero no correos electrónicos. En cambio, hay un formulario para cada sección.

(Fuente de todas las fotografías: Público.es. Última fecha de consulta: diciembre 2013)

Bloque I. Público.es

BLOQUE 1: DESCRIPCIÓN DEL MEDIO, ENCUADRE EN UNA TIPOLOGÍAY RESUMEN DE SU HISTORIA

-Descripción del medio

Público es un periódico digital español gratuito perteneciente a Display Connectors. Comenzó su andadura como periódico impreso y digital a la vez el 26 de septiembre de 2007, pero el 24 de febrero de 2012 dejó atrás el papel y pasó a publicarse solo a través de Internet.

Bajo una ideología de izquierdas, progresista y joven es de ámbito nacional y tiene su redacción en Madrid. Es el periódico europeo de información general que cuenta con un mayor porcentaje de audiencia procedente de Facebook (alrededor de un 30% al día). Debido a esto, ha apadrinado campañas ciudadanas masivas dirigidas al Gobierno español exigiendo transparencia sobre el fraude fiscal y en defensa de la sanidad pública.

-Encuadre en una tipología de cibermedio

Público es según la tipología propuesta por Díaz Noci y Palacios (2008) un medio del tipo A, es decir, el tipo de cibermedio que “procede o deviene de alguna manera de los medios de comunicación de masas tradicionales.” Es decir, es un sitio web de su versión homóloga en papel, con el mismo nombre.

-Resumen de su historia/trayectoria

El diario Público fue ideado por Jaume Roures, Tatxo Benet y Toni Cases al inicio de 2007 con el objetivo de introducir en el panorama de prensa española un diario de ideología de izquierdas, progresista y joven. Para ello se constituyó la editora Mediapubli y se puso al frente del nuevo proyecto al periodista Ignacio Escolar.

Desde su salida a la calle el 26 de septiembre de 2007 no contó con artículos editoriales, pero sí con numerosos columnistas y en un primer momento rechazó publicar anuncios de prostitución. Su precio inicial fue de 50 céntimos, pero rápidamente pasó a costar lo mismo que el resto de periódicos.

Según datos certificados por la OJD y referidos al período de julio de 2010 a junio de 2011, el promedio de tirada fue de 129.679 ejemplares y el promedio de difusión de 87.983.

Por su dirección han pasado Ignacio Escolar, Félix Monteira, Jesús Marañan y su actual director, Carlos Enrique Bayo Falcón.

Los problemas económicos le llevaron a presentar un ERE en 2011 y un concurso voluntario de acreedores en 2012 para encontrar un nuevo inversor, algo que no se logró y provocó el 24 de febrero de 2012 su última edición impresa. Desde entonces se emite solo a través de Internet y siempre de forma gratuita.

Con el objetivo de dar una respuesta a los acreedores de la compañía, la administración concursal puso en marcha una subasta por la cabecera de Público que se resolvió el 22 de mayo de 2012 con la adjudicación de Público a Display Connectors.

Desde entonces el diario ha incorporado nuevos columnistas y sus blogs se han enriquecido. Además, ofrece la revista Panenka con contenido futbolístico desde un punto de vista radicalmente diferente al del resto de medios.

Debido a que existe gracias a las nuevas tecnologías, Público se ha adaptado a estas y ofrece una edición específica para iPad. Por otro lado, como sabe la importancia que para ellos tienen las redes sociales se ha ampliado a través de Moving2you, una nueva plataforma para viajeros. Esta nueva red social, que combina las capacidades de Facebook con la versatilidad de GoogleMaps, estará integrada en una nueva sección ‘Viajeros’. Un nuevo suplemento que se suma a los recientemente inaugurados de Empleo, Motor y Videojuegos.

(Webgrafía: http://www.publico.es/ y http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%BAblico_%28Espa%C3%B1a%29 )